Ихэнх эцэг эхчүүд тоглоом байхаас гадна унших үзэгний бодит үнэ цэнийг аль хэдийн сайтар тооцоолсон тул унших үзэг худалдаж авдаг.
Хүүхдүүд эрт уншихын ач холбогдлыг ойлгох эцэг эхчүүд улам бүр нэмэгдэхийн хэрээр олон мянган хүүхдийн ном олон мянган өрхөд нэвтэрч эхэлжээ. Дангдангийн “Хүүхдийн уншлага ба эцэг эхээс хүүхэд асран хүмүүжүүлэх тайлан” -д дурдсанаар 2018 онд Хятадын хүүхдийн номын зах зээл нийт 620 сая хувь борлогдож, өнгөрсөн таван жилийн хугацаанд Маянгийн (үнийн дүн) өсөлтийг 35% -иас дээш түвшинд хадгалсан байна. .
Эхэндээ ном зажлах, шидэх, эцэст нь нүүрэн дээрээ ном уншиж буй хүүхдүүдийг ажиглахад хөгшин ээж, аав тайвшралаар дүүрэн байв.
Гэсэн хэдий ч “Аав надад энэ номыг уншиж өгсөн!” "Ээжээ, би дахиад сонсмоор байна!" Хүүхдүүд энэ түүхийг сонирхож байгаа нь хэтэрхий их хичээдэг эцэг эхчүүдийг хэлэхэд хэцүү болгодог бөгөөд хүүхдүүдтэй ойр дотно байх нь халуун дулаан байдаг. , Гэхдээ энэ нь дахин дахин давтагдашгүй хөдөлмөрийн үр дүнд тэвчээр алдаж байгааг тэвчиж чадахгүй.
Унших үзэгний давтагдах функц нь яг л сайн мэдээтэй адил бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө түүхийг сонсохын тулд товшиж, уншсаны дараа толгой эргэж байгаа эцэг эхчүүдийг хэсэгчлэн чөлөөлдөг.
Англи хэл заах талаар итгэлгүй байгаа зарим эцэг эхчүүд унших үзэгийг англи хэлийг соён гэгээрүүлэх туслах хэрэгсэл болгон ашиглахыг илүү их хүсч байна.
Ихэнх эцэг эхчүүдийн хувьд энгийн авиа зүйн тэмдэг, үгсийг унших, таних чадвартай байх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн англи хэл сурах тэдний хүлээлтийг аль хэдийн биелүүлсэн бөгөөд ихэнх унших үзэгний аудио дуудлага нь тэднийхээс дор хаяж илүү үнэн сонсогддог. . Дунд сургуулийн англи хэлний багшийн хэлсэнчлэн “Унших үзэг нь цэвэр Америк дуудлагатай тул багш үүнийг ашиглахдаа маш их баяртай байна” гэж хэлсэн. Тиймээс тэд бага зэрэг үнэтэй бодит хүний ​​гадаад багш нарын курс гэхээсээ илүү хагас туслах унших үзэг сонгох хандлагатай байдаг.

хөгжил
Чухамдаа Дианду Пен Хятадад арав гаруй жилийн түүхтэй.
2012 оноос хойш FLTRP нь англи хэлний сурах бичигт тусгайлан тохируулан унших үзэг бүтээснээс хойш улсын хэмжээнд бага, дунд сургуулийн ангиудад унших үзэг маш ихээр уурлаж байсан. 2012-2014 онуудад багш, хэвлэл мэдээллийн сурвалжлагч, эрдэмтдээс энэ үзэгдлийн талаар олон тооны бичлэг, тайлан, судалгаа гарч ирсэн. Унших үзэгний цаана байгаа техникийн зарчим, анги танхимын шинэлэг, сонирхолтой туршлага энэ үе шатанд халуун сэдэв болж байна.
Гэсэн хэдий ч дулааныг гурван жил хүрэхгүй хугацаанд л барьсан. 2014 оны төгсгөлд тоглоомын олон худалдаа эрхлэгчид физик дэлгүүрүүдэд унших үзэгний борлуулалт эрс буурсныг онцолж байв. Үүний оронд унших үзэгний борлуулалтын сувгууд онлайн байсан бөгөөд хэрэглээний хувилбаруудыг боловсруулсан байв.
Статистикийн мэдээгээр Хятадын зах зээлд дор хаяж 100 брэндийн унших үзэгний брэндүүд гарч иржээ. Одоо, цахим худалдааны платформууд болон янз бүрийн үнэлгээний нийтлэлүүд дээр та толгойн үр нөлөөг харж болно. Зарим брэндийн сурталчилгааны үр нөлөөг эс тооцвол 2010 оны хэрэглэгчийн хэрэглээний үнэлгээ нь скрининг хийх механизмын чухал хэсэг юм.

Унших үзэг нь үнэн хэрэгтээ аудио номын дэд хэсэгт багтсан бүтээгдэхүүн юм. Аудио номын орчинд унших үзэг байрлуулснаар заах хэрэгсэл болохын давуу талыг тодорхой харж болно.
Аудио номууд гарч ирснээр текст унших чадвараас үүдэлтэй дислексиас ухаалгаар зайлсхийсэн. Тиймээс аудио ном анх гарч байх үед хүүхдүүд, ахмад настан, харааны бэрхшээлтэй иргэд үйлчилгээний гол бүлэг болж байв. Сургуулийн сургалтын төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүд бага ангид орсны дараа пиньин, үг, өгүүлбэр сурч, догол мөр унших чадварыг аажмаар эзэмшдэг. Гэхдээ сонсох нь бичиг үсэг тайлахаас хамаагүй эрт бөгөөд хоёр, гурван настай хүүхдүүд үлгэрийг аль хэдийн амархан ойлгож, ойлгодог болжээ.

"Орчин үеийн залуу хүмүүсийн нийгэмшүүлэх бэрхшээл нь тэднийг бүтээсэн анхны хос Адам, Ева нартай хэт явцуу яриа өрнүүлэхээс эхэлдэг гэж би итгэлтэй байна."

——П. Холбоотнууд

Аудио түүхээс бүтсэн олон янзын орчин нь хүүхдүүдэд шинэ туршлагыг бий болгохоос гадна өдөр тутмын амьдралд ховор тохиолддог олон тооны баялаг үгсийн санг гаргаж өгдөг. Эдгээр танил бус үгсийн сан нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг гүнзгийрүүлж, зураг, текстүүд бие биенээ нөхөж, хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэхэд ойлгоход тусалдаг. Тиймээс унших үзэг нь ижил төстэй аудио вэбсайтууд, унших машинууд, аудио програмууд гэх мэт аудио ном болгон уншиж сурах чадваргүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд практик гэгээрүүлэх нөлөө үзүүлдэг.
Ижил категорийн хэрэгслүүдтэй харьцуулахад унших үзэг нь хэрэглээ, агуулга сонгоход илүү уян хатан байдаг. Үзэг хэлбэртэй хийц нь хүүхдүүдийн шүүрч авах дадал зуршилтай нийцдэг бөгөөд "товших" үйлдлийг ажиллуулахад хялбар байдаг. Хамгийн чухал зүйл бол нэг унших үзэг нь өөр өөр унших номтой таарч тохирох чадвартай, тэр ч байтугай хүчтэй нийцтэй хүмүүс ч гэсэн "өөрөө хийсэн аудио ном" гэсэн DIY аудио шошгыг ашиглаж болох бөгөөд ингэснээр унших материалын хүрээг ихээхэн өргөжүүлдэг.

Маш өндөр тохь тухтай байхын зэрэгцээ унших үзэг нь чанар муутай эсвэл хэт сайн чанарын асуудалтай тулгардаг.
Хэвлэлийн газрууд агуулгын зохиогчийн эрх, үйлдвэрлэлийн ажлыг нэгэн зэрэг хариуцдаг гадаадын аудио номын зах зээлээс ялгаатай нь Хятадад хэвлэлийн газрууд агуулга, зөвшөөрөл өгдөг бөгөөд үйлдвэрлэлийг бие даасан үйлдвэрлэгчид гэрээ байгуулдаг. Агуулга бүтээгчид ба аудио үйлдвэрлэгчдийн хоорондох ялгаа нь зохиогчийн эрх, үйлдвэрлэлийн чанарын цоорхойд хүргэж болзошгүй юм.

Өмнө нь зохиогчийн эрхийн зах зээл төлөвшөөгүй байсан дотоод орчинд аудио үйлдвэрлэгчид өөрсдийн ашиг сонирхлоор зохиогч, зохиогчийн эрх эзэмшигчийн зөвшөөрөлгүйгээр аудио үйлдвэрлэх, борлуулах сонирхолд автдаг байв. Зохиогчийн эрхийн төлбөрөөс зайлсхийх үед цэвэр арилжааны сэдэл нь аудио чанарын асуудалд хүргэж болзошгүй юм. Хэрэв хэрэглэгчид тодорхой брэндийн унших үзэгний агуулгыг буруу унших, дуудлагын алдааг мэдээлэх юм бол "үгс" нь эцэг эхчүүдийг айдаст автуулна.

Гэсэн хэдий ч унших үзэгний чанар нь ашиглахад өөр нэг асуудал үүсгэхэд хялбар байдаг: эцэг эхчүүд рүү гараа шидэх. "Хүүхдүүд өөрсдөө сайн тоглодог болохоор би өөр зүйл хийх болно." Маш олон эцэг эхчүүд унших даалгаврыг биелүүлэхийн тулд машинд бүрэн хүчийг өгдөг боловч тайвшрах агшин зуурын үнэ нь эцэг эхчүүд хүлээх ёстой байсан чиг үүргээ орхих явдал юм гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Цэцэрлэгийн 40 ангийн харьцуулсан туршилтаар хүүхдүүд үндсэн мэдээллийг унших үзэгээр дамжуулан авах боломжтой боловч эцэг эхийн удирдамж дутагдалтай байгаа нь алгасаж уншихад хүргэж, улмаар хүүхдүүдийн ерөнхий түүхийг ойлгоход нөлөөлнө. "Нежа зээл авав Лиан дахин төрсний дараа тэрээр гурав дахь ханхүүг алж, ард түмнийг хулгайлж буй гурав дахь ханхүүтэй уулзсан." Энэ бол ойлгоход хялбар түүх биш юм.